lundi 6 juin 2016

Aménagement sa maison selon les principes montessori

Quelques photos des différentes pièces de la maison aménager selon les principes montessori:

La chambre :

La chambre est un espace de calme et de repos , elle doit donc être un lieu tamisée. Pas de couleurs vives ou de papiers surchargés de motifs. Elle doit être dépouillée. Les tableaux et photos doivent être accrochés à hauteur de l'enfant pour qu'il puisse les voir.
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La chambre doit être sécurisée. Les matières utilisés seront de préférence naturelle, bio, ecologiques; ni toxiques ni dangereuses, de préférence des jouets en bois ou en tissus (lavables).
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Meubles et étagères adaptés à la taille de l'enfant ; il doit pouvoir se servir seul de ses jouets .
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Le lit de préférence est un matelas posé au sol entouré de tapis .
Pour un bébé on peut accrocher au dessus du lit des mobiles adaptés à son age.
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Ne pas laisser trop de jeux à disposition mais les changer régulièrement.

Dés que l'enfant est assez grand pour s'habiller lui préfoire une armoire ou étagère à sa taille , rangement faits avec des étiquettes pour l'aider à les ranger .
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Prévoir un espace dessin, tableau noir, feuille ..., une table et des chaises
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Un poste CD, la musique est trés importante .
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Un coin livre .


La salle de bain:

Rester sur le même principe, permettre à l'enfant de faire seul.
Soit lui installer un petit meuble indépendant avec une cuvette, un pot à eau, serviette, gant de toilette, savon bio .
Ou avoir une cuvette qui s'adapte sur la baignoire .
Ou prévoir un marche pied.
Ne laisser à hauteur des enfants que les ustensiles qu'ils ont le droit d'utiliser et qui ne sont pas dangereux et surtout des serviette car c'est bien connus les enfants adorent mettre de l'eau partout.
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Le mini lavabo : 20 à 30€
http://www.vertbaudet.fr/mini-lavabo-vertbaudet-en-avant-moussaillons.htm?ProductId=703400003

http://www.aubert.com/Marchepieds-Mini-Lavabo-Space-Turquoise-OK-Baby.html

La cuisine:

Pour lui permetre d'avoir accés à la table quand vous cuisinez avec lui, la tour d'apprentissage est génial:
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Pour la fabriquer: http://maescrap.canalblog.com/archives/2015/03/08/31666509.html

A acheter: http://www.littlepartners.com/the-original-learning-tower

 Disposez sa vaisselle et ses ustensiles dans un meuble qui lui est accessible. Placez-y également des contenants ne risquant pas d’être cassés pour bébé qui pourra s’amuser à empiler, renverser et ranger. Plus grands, les enfants auront plaisir à être de véritables petites aides ménagères, à mettre le couvert et à cuisiner leurs gâteaux faits-maison. N’hésitez pas à y installer également quelques objets cassants pour qu’ils apprennent à faire attention au matériel.

– Si l’espace le permet, ayez une table basse ou une étagère à hauteur d’enfant pour qu’il dispose de son propre espace de rangements (vaisselle, ustensile, nourriture, torchons, etc).

– Réservez l’étagère du bas du frigidaire à votre enfant. Vous pouvez y disposer des fruits, des yaourts, du fromage et tout ce qui pourra lui allécher les papilles.

– Accrochez torchons, serviettes, tabliers et éponges à sa hauteur, et placez une pelle et une balayette visibles pour qu’il puisse apprendre la propreté.

– Confectionnez un set de table Montessori avec l’emplacement de chacun des couverts, pour inviter votre enfant à participer aux tâches quotidiennes.

– Disposez les aliments dans des boîtes Tupperware accessibles et faciles à ouvrir/refermer.
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Le salon:

Le salon est la pièce principale de la maison, peut-être pas aux yeux des enfants, mais en tout cas c’est la pièce « familiale », où les interactions sociales sont nombreuses.
Dans cette pièce tout particulièrement, l’enfant est en contact avec les adultes, qui, pour leur confort personnel ou pour celui de leurs invités, souhaitent garder cet espace propre et rangé. L’enfant y apprendra donc le respect d’autrui. Attention, cela ne veut pas dire pour autant que cette pièce doit être dédiée uniquement aux parents et aux adultes, bien au contraire !

Voici quelques conseils pour aménager votre salon ou votre pièce à vivre principale :
– Installez un coin dédié aux enfants, avec un matelas et un arche d’éveil pour les tout-petits, et avec une table et quelques chaises pour les plus grands. Par souci de gain d’espace, certains n’auront qu’une chaise enfant, qui viendra parfaitement accompagner leur habituelle table basse. Idéal pour que l’enfant se sente complètement intégré au monde adulte.
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– Les enfants aussi ont le droit de se détendre ! Prévoyez un fauteuil confortable pour enfants où ils pourront s’adosser et rêver.

– Réservez quelques jouets à votre bébé / enfant et entreposez-les dans un endroit accessible.
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– Optez pour un large pouf au sol, qui ravira petits et grands.
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– Oter la vaisselle de grand-mère et les vases en cristal auxquels vous tenez comme à la prunelle de vos yeux, car bébé ne manquera pas d’aller explorer.
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– Côté décoration, chacun est libre de décorer ses pièces comme il le souhaite, mais la méthode Montessori privilégie des couleurs chaudes et des matériaux naturels.

Un hall d'entrée:

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– Idéalement tout devrait être à hauteur d’enfant: un porte-manteau, un meuble à chaussures avec tiroirs bas, une armoire pour qu’il puisse y déposer ses effets personnels (cartable, sac, parapluie, etc). De manière à faciliter le rangement, les espaces dédiés à chacun des articles peuvent être labellisés à l’aide de dessins.

Mon bébé et montessori

Maria Montessori considère l'enfant dans sa globalité, dès la naissance (et même avant) et propose de nombreuses idées pour l'accompagner dans son développement et répondre à ses besoins.
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• L'enfant doit être investi dans une activité pour s'épanouir et développer son intelligence.
• Il doit trouver dans son environnement de quoi manipuler le monde réel.
• La place de l'adulte n'est pas celle d'un maître qui façonne mais d'un guide qui ouvre des voies et prépare le terrain pour l'enfant.
Ses idées, révolutionnaires pour son époque, sont à nouveau très actuelles aujourd'hui, dans un contexte où le sujet de la parentalité préoccupe de plus en plus les parents.
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Montessori pour les tout-petits c'est avant tout une manière d'être avec son enfant, de l'accompagner dans ses découvertes et ses apprentissages, à son rythme. Le bébé ne doit pas être poussé pour s'asseoir ou marcher, mais avoir le droit de réaliser toutes les étapes de son développement quand c'est le bon moment pour lui ; peu importe qu'il ait 9 ou 15 mois. Il est acteur de son propre plan de développement, qu'il porte en lui.

L'importance de l'environnement et du mouvement libre

L'environnement, ou "ambiance" est primordial dans la pensée de Maria Montessori. Pour que l'enfant puisse évoluer librement il a besoin d'un environnement pensé et préparé pour lui, adapté à ses besoins. Il y trouvera un cadre rassurant et accompagnant lui permettant d'avancer à son rythme en toute liberté.
Dès la naissance, le bébé a besoin de temps pour lui, posé sur un matelas au sol. Là, il est libre d'expérimenter la concentration, l'observation de l'environnement et de ses sensations.
Il est libre d'y bouger et d'exercer ses capacités grandissantes. Plus tard, il se déplacera pour choisir de lui-même ses activités placées à sa portée.
Le bébé se met en mouvement pour participer à la vie, son mouvement ne doit jamais être entravé ou dirigé par la main de l'adulte.
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L'attitude de l'adulte bienveillant

Pour que l'enfant puisse évoluer en liberté, l'environnement préparé a toute son importance, mais cela ne suffit pas. Il doit être "enveloppé" du regard de l'adulte qui l'accompagne. Celui-ci est là pour l'enfant, pour l'aider à faire par lui-même mais sans trop intervenir ou diriger. Il ne faut pas croire non plus qu'il s'agisse de laisser tout faire à l'enfant. Il a toujours besoin de la présence de l'adulte pour lui rappeler avec bienveillance et respect les dangers et les interdits. Sa volonté est en développement, elle nécessite notre constance.
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L'importance de la main

Pour répondre aux désirs de ce petit explorateur insatiable mû par sa volonté de découvrir le monde, nous devons lui fournir des objets choisis, qu'il pourra manipuler par lui-même. En effet, Maria Montessori observe que la construction de l'intelligence se fait par la boucle « main-cerveau-main » : en manipulant des objets, la main perçoit des informations qu'elle envoie au cerveau. Celui-ci les assimile et la main utilise ensuite ces nouvelles données. Ainsi, petit à petit, l'intelligence se construit au contact du monde réel.
Les mains du petit enfant ont besoin de sensations variées, de petites choses à attraper, de formes à manipuler. Toutes ces petites activités permettront à l'enfant de comprendre le monde, à son niveau.
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Les activités adaptées

Les activités proposées à l'enfant vont évoluer au fil du temps et devenir plus nombreuses. Il prendra peu à peu possession de son environnement et son autonomie grandira. Au départ, le bébé n'a pas besoin de beaucoup de choses ; quelques hochets très légers, un mobile et du temps pour lui. Un peu plus tard, quelques petits paniers à disposition lui offriront des découvertes sensorielles variées : balles molles, tissus, petits objets du quotidien à explorer... Au fur et à mesure que sa motricité se développe, le petit enfant demande de participer de plus en plus. Nous devrons adapter l'environnement à ses capacités grandissantes et lui donner des choses à manipuler pour répondre à son besoin de faire travailler ses mains de plus en plus finement : enfiler une balle dans un trou, des jetons dans une tirelire, des perles...
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La vie quotidienne avec un tout-petit

Enfin, laissons-le prendre part, à son niveau, à tout ce qui touche à sa personne : se coiffer, se laver, s'habiller... tout cela l'amène à se sentir capable au sein de la famille. Il en est de même pour toutes les tâches journalières. Il adore nous aider. Verser des ingrédients, remuer, vider la machine à laver, suspendre du linge, nettoyer... Ce sont autant de petites actions toutes simples qu'un enfant aimera faire en notre compagnie. C'est même une occasion précieuse pour passer du temps avec notre enfant, dans les moments où nous pensons être débordés.

L'observation, un vrai outil pour comprendre l'enfant
L'observation de l'enfant a été l'outil essentiel de Maria Montessori pour développer sa pédagogie. Car comment accompagner l'enfant sans le pousser, comment ne pas le mettre en échec ? C'est l'observation de l'enfant qui nous permettra de savoir où il se situe et de quoi il a besoin. Bien sûr, nous pouvons nous tromper et proposer quelque chose que l'enfant ne reprend jamais, c'est tout simplement que cette activité ne correspondait pas à ses besoins actuels.
L'observation nous apporte également des moments de calme et de paix, de connexion avec notre enfant, des moments où rien d'autre ne compte. Au moins une fois par jour, prenons le temps d'être vraiment avec l'enfant, à son niveau, investis dans cette observation de son activité.
Pratiquer Montessori chez soi aujourd'hui c'est parfois aller à contre-courant de notre société de la rapidité, de la concurrence et de la performance. Pourtant, et certainement à cause de ce contexte, les questions de parentalité émergent et se diffusent. C'est une très belle opportunité pour vous parents, de choisir Montessori quand l'enfant est dans son premier plan de développement (entre 0 et 3 ans). C'est l'âge où l'enfant nécessite plus que tout cette aide intelligente et sans entraves.
Nous devons aider l'enfant et l'accompagner, non pas parce que nous le considérons comme faible et incapable, mais parce qu'il a en lui un potentiel immense qui ne demande qu'à se révéler.
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Fabriquer son matériel Montessori

Livres bébé montessori:

 https://www.amazon.fr/activit%C3%A9s-Montessori-pour-mon-b%C3%A9b%C3%A9/dp/2092787942

https://www.amazon.fr/Mon-coffret-b%C3%A9b%C3%A9-Montessori-Herrmann/dp/2092786776/ref=pd_sim_14_2?ie=UTF8&dpID=418hSFa3JZL&dpSrc=sims&preST=_AC_UL160_SR160%2C160_&refRID=X51RMBY6NQEXZ0KYE4Y7

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Le 4éme grand récit: histoire de notre alphabet

L’objectif principal de ce récit est d’ouvrir au domaine du langage, mettre en évidence différentes constitutions du langage humain. Ce récit permet également d’inspirer les enfants par rapport à leur capacité à pouvoir lire et écrire.
Nous avons donc vu les débuts de la communication écrite représentée par les peintures rupestres, reprenant certains animaux.

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il y a 5000 ans, vivait un peuple au Nord de l’Afrique en Egypte sur les bords du Nil….On les appelle les égyptiens

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Découverte de leur écriture…

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A la même époque, vivait un autre peuple: les Phéniciens, dans un pays que l’on appelle aujourd’hui le Liban.

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Les enfants apprendront que ce peuple naviguait dans le pourtour de la méditerranée et effectuaient différents commerces avec les Égyptiens qui à cette époque, avaient déjà des signes dessinés qui symbolisaient des sons et non plus seulement des objets.

Pour commercer avec ces derniers, les phéniciens  adoptèrent simplement les signes phoniques des égyptiens.;
Chaque signe signifie un son!  je leur ai rappelé le matériel des lettres rugueuses.
Ainsi les phéniciens furent ceux qui utilisèrent en premier ce qu nous appelons aujourd’hui notre alphabet.

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Les grecs modifièrent les lettres de phéniciens et les romains à leur suite. Ce furent d’ailleurs les Romains qui donnèrent aux différentes lettres le nom d’ALPHABET
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ALPHABET GREC

ALPHABET ROMAIN
alphabet romain
EVOLUTION de la lettre Aleph:

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Ce furent les Phéniciens qui, les premiers eurent l’idée de mettre par écrit seulement les sons! Il ne leur fallait plus retenir les images des différents objets ou qualités mais ils dessinaient simplement les sons correspondants; Aujourd’hui, encore nous utilisons cette idée! pour sa simplicité! Je crois que nous devrions dire un grand merci aux phéniciens!
A la fin de la lecture du récit, les inclassables ont fait un petit atelier: écrire sur de l’argile rouge des mots ou leurs prénoms ou toute représentation dans une écriture ancienne.

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Voilà! ce fut un petit aperçu de ce récit..Nous allons pouvoir nous pencher sur l’Antiquité…

Extrait de : https://inclassables.wordpress.com/2015/11/25/4ieme-grand-recit-histoire-de-notre-lalphabet/

dimanche 4 octobre 2015

Les devinettes

Voici un lien pour imprimer des devinettes sur les animaux , extra, super sympa, mes enfants adorent , un super atelier de  découverte zoologique:

http://ekladata.com/wUb4Vz4YiXHSpIumImFi7QqjKVo/Devinettes-Montessori-Histoires-danimaux.pdf

Attrimaths

Les attrimaths (ou pattern blocks) sont des pièces en bois de formes et couleurs différentes.
C'est un matériel qui permet de faire  différentes activités : pavages, algorithmes, jeu du portrait, etc.
Il permet de faire travailler les maths, la géométrie, les couleurs, les nombres, les fractions, la symétrie et surtout l'imagination .
Convient de 2 à .... ans
Jeu de pavage : les attrimathsLa roue de Mathieu (production libre)
Vous trouverez ici des cahiers pour réaliser des mosaïques à imprimer :
http://outilsmaternelle.eklablog.com/jeu-de-pavage-les-attrimaths-a106548388

Des sites ou vous pouvez les commander:
http://www.amazon.fr/s/ref=nb_sb_noss/277-5468027-4925307?__mk_fr_FR=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&url=search-alias%3Daps&field-keywords=attrimath

http://www.didacto.com/36-attrimaths

http://www.coccinelle-boutique.com/attrimaths-en-bois   (le moins cher)


 
 

samedi 12 septembre 2015

Les cours par correspondance pour l'ief

Bonjour,

Voici ici un comparatif des différents cours par correspondance pour les parents qui pratiquent l'ief avec tarifs et intérêt:
http://socialcompare.com/fr/comparison/comparatif-des-cours-par-correspondance-cpc-du-primaire-au-lycee

Découverte de l'alphabet, début de la lecture

Bonjour à tous,

Aujourd'hui je vous propose de découvrir les boites abécédaire, celles ci permettent de faire découvrir l'alphabet à l'enfant et d'initier le début de la lecture ; Moi j'ai crée les miennes pour mon fils de 5 ans qui ne voulais absolument pas découvrir l'alphabet d'une autre façon , là c'est ludique il y prend comme un jeu .
Voici quelques photos de mes boites , vous pouvez bien sur les faire d'une autre façon , je mettrais des liens d'autres créations à la suite:


Sur chaque boite la lettre est écrite sur toutes ses formes : majuscules et minuscules cursives et manuscrites. L'idéal serait d'avoir les lettres en relief .

Dans chaque boite on retrouve des cartes (genre carte de nomenclature) avec des mots commençant par la lettre choisit , la lettre des alphas (http://www.lesalphas.net/?___store=saisies) , la lettre en petit magnétique (pour coller sur leur tableau ) et des animaux ou objets de cette lettre.

Le but est de découvrir une lettre par séance , d'expliquer les cartes et les objets et de faire reconnaître à l'enfant la lettre puis si il le veut il peut ensuite l'écrire sur une ardoise ou dans du sable.

Au bout de plusieurs séances et la découverte de plusieurs lettres, on peut mélanger les cartes et demander à l'enfant de les replacer aux bonnes endroits et faire de même avec les petits objets et les petites lettres.

Voici des exemples d'autres styles de boites abécédaires:
sur la "classe de marion"



A bientôt